2020年江苏省研究生暑期学校“乡村样本·国际整合设计研创”在江苏大学圆满落幕

7月29日上午,由江苏省艺术学类研究生教育指导委员会主办、江苏大学研究生院和艺术学院共同承办的2020年江苏省研究生暑假学校“乡村样本国际整合设计研创”在江苏大学圆满落幕。

本期“乡村样本·国际整合设计研创”暑期学校是基于习近平总书记乡村振兴战略指引下的研究生课程教学与实践。习近平总书记于2014年12月13日到江苏省镇江市世业镇调研,实地了解了当地农村农民生产生活情况,提出了“努力建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏”的殷切期望。在十九大报告中,习近平总书记指出:“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题,必须始终把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,实施乡村振兴战略”。

暑期学校依托江苏大学“农在工中,以工支农”的办学特色,结合美术学、设计艺术学的学科特点凝练形成。暑期学校以镇江市世业洲开心农场为研究样本,围绕“三农”中的乡村振兴、乡村建设、乡村规划、乡村IP、乡村农产品包装等涉农问题展开实践研究。

暑期学校课程时间安排为2020年7月20日到7月29日,期间通过线上线下结合分成“主题讲座”和“工作坊”两个模块。组委会邀请了包括国际名师、非遗传承人、资深教授在内的本领域国内外顶级专家、知名学者围绕美学理念、理论知识、技术方法开展讲座,讨论“涉农问题”的设计和研究,探讨不同学科领域有效合作的模式。

乡村样本专题讲座之生态规划篇

乡村规划设计过程中,要立足于当地的生态环境体系,尊重民风民俗,将现代景观规划设计理念融入到乡村设计中,推进新农村建设进程,促进环境及人居的和谐共生。

江苏大学艺术学院金山学者特聘教授Stephen R. Drown介绍自己曾经参与三个乡村复兴改造的案例来,嘱咐学员们在此次乡村振兴改造项目中要明确什么是乡村改造的最终目标,不断思考怎样把习近平总书记提出的5个中心目标融入到设计案例中去。

苏州大学艺术学院博士生导师李超德教授在讲座中以“如何让现代设计回归意匠的温暖”为引,解读乡愁和乡村之间的部分冲突,嘱咐学员们从意义层面和观念层面对本次乡村样本·国际整合设计研创进行深入思考。

江苏大学特聘教授安东尼奥教授与学员们分享了《道德经》中的观点,解释《道德经》中关于中国古代造物的虚和实辩证关系,引出建筑设计中城市与乡村相互依存、相互成就的内在逻辑。鼓励学员们结合自身研究方向,多尝试“乡村的、低密度的、散布的”居住和农用建筑设计。

江南大学设计学院博士生导师过伟敏教授论述了国家文化与经济发展的需求、解决国家发展中的重要设计问题、培养具有正确价值观的设计人才等,建议重点在健康居住问题、生态资源问题、文化传承问题上进行创新。他还与学员们分享了江南建筑艺术遗产保护与再生的研究案例,传达设计对建筑艺术遗产、区域性文化传承、不同时期建筑风格的影响,鼓励学员们为传统建筑的艺术化保存于发扬做贡献。

苏州大学艺术学院院长姜竹松教授认为设计对象可以通过跨界融合实现创新,做过去没有做过的事情,跨界融合设计“A+B”不等于“AB”,或许是“ABC”的核心观点。对设计中的边界问题,姜竹认为边界在哪里不重要,重要的是突破固有的思维,实现思维的嫁接,寻求不可能的可能性,从而增强创新力

中国矿业大学环境设计专业刘振宇教授从环境设计的角度与学员们分享了国内外高校人材培养课程体系的差异,主张在前期调研时不要带偏向性,要忠实于实际,要将所有前期资料收集起来后再有针对性的选取,以帮助高效的梳理思维。
同济大学客座教授Harry Den Hartog以上海崇明岛农村转型为例,分析城市化进程对于城市与乡村之间界限的影响,引导学员们关注城市与乡村界限——边界的设计,强调设计师在城市设计中应该关注包括空间布局、环境、公共设施、生活方式、文化习俗在内的所有因素。

扬州大学美术与设计学院院长李玫教授分享扬州月塘大地艺术村规划设计,通过分析设计对象所处位置的自然生态以及田、园、林、塘的基础情况,为农村的设计规划做好重要铺垫,强调设计师在提取乡村文化符号时要具备系统的、理性的思维。

乡村样本专题讲座之乡村IP篇

特色乡村拥有自身特色的IP文化属性,是特色乡村在同质化产品中脱颖而出的优势所在。江南大学设计学院院长、博士生导师魏洁教授分享了江南大学在乡村设计IP传播中的设计案例和研究情况。魏洁教授表示在此类研究中首先要找准研究的切入点,明确将平面二维视觉信息转换到空间的环境当中,并通过环境空间的材质结构形态来传达平面设计,有效进行视觉信息的组织和传播的设计理念。

乡村样本专题讲座之体验设计篇

清华大学美术学院副院长、博士生导师赵超教授从全球化疫情危机下的社会需求、设计学科未来的发展变化两个问题开展讲座。赵超教授认为设计是构建技术、经济和文化三者之间关系的创造性行为,乡村改造过程中的产品设计依旧要遵循三者的关系,需要关注所有利益相关方的需求,牢固树立解决问题的意识,紧密结合各学科最新技术成果,最终实现产业成果转化。

美国东北大学艺术设计系体验设计助理教授Kim通过包容性设计和通用设计解释了在现代社会中“尊严”与“自主权”的关系,结合美国现阶段人口老化的现状,分析讲座的核心问题“增加老年人自主权的服务设计”。

乡村样本专题讲座之设计哲思篇

同济大学设计创意学院博士生导师林家阳教授强调了成为优秀设计人才需要重点提高设计制造能力、专业性的设计创意能力、组织沟通能力、文案策划能力和交流沟通能力。林家阳教授以设计领域优秀学生的发展为例,简洁生动向学员们传递 “学会做事”之前“学会做人”的必要性和重要性。林家阳教授还表示设计具有传统与现代结合的时代属性,嘱咐学员们在设计创作过程中以实干之精神融入时代特征,挖掘中国深厚的历史文化资源,打磨好的设计作品。

乡村样本之专题设计实践

江苏省研究生暑期学校将来自全国各地20多所高校的100余名研究生分为不同的设计小组,每个小组由导师和涵盖艺术、设计、设机械工程等不同专业的学员组成,小组成员从不同视角进行观察、探讨乡村设计的可能性,根据“任务发布—开题汇报—中期汇报—结题汇报”四个阶段开展设计实践。

设计任务书发布之后,各团队成员在导师组织下分别进行破冰行动,依托镇江世业洲丰富的特色文化资源,确定了总体的设计概念和思路,对设计分工进行了合理部署,紧接着便投入到了紧张的开题汇报准备中。开题汇报过程中,江苏大学金山学者Stephen R. Drown教授对每个团队的设计概念和思路都给予了肯定,并提出了专业的建议。


中期汇报中期答辩会分组进行。根据选题及专家导师给予建议,各小组从项目缘起、设计点分析、项目调研过程及项目调研分析、项目亮点初现等方面展开汇报,结合数据分析、调研问卷、文献整理等研究方法,以数据、图片、动画等形式展示,细致的阐述了项目开题后的研究过程和阶段性研究成果。


暑期学校结题答辩会议特别邀请了Stephen R. Drown教授、南京师范大学美术学院李宏教授和南京艺术学院艺术教育高等研究院院长顾平教授为学员作点评。江苏大学艺术学院张同标教授、沙春发老师和李晓老师分别主持三场中期答辩会议。结题答辩中,十一组学员分别从总体概念、作品规划、用户研究、市场研究、交互方式、视觉呈现等方面展开汇报,包括“体验式自然教育拓展营地设计”、“农趣园综合设计”、“构建游戏化线上线下相结合的农场服务体验整合设计”、“农趣园在地生长方案设计”、“镇江世业洲开心农场设计策划提案”、“世之味服务设计”、“邻舍”、“父女亲子农场”等设计方案。

时光荏苒,“乡村样本·国际整合设计研创”暑期学校在紧张而充实的十天学习、交流、碰撞、研讨和汇报总结中完美收官。在暑假学校结业典礼上,江苏大学研究生院常务副院长李红教授、艺术学院书记朱立新、院长韩荣、副院长张文莉及部分在校师生出席结业仪式,对来自同济大学、北京理工大学、上海大学和美国伊利诺伊香槟分校等100余名研究生的积极参与表示衷心感谢、对学员取得丰富设计成果表示祝贺、对他们的美好未来提出了殷切的期望。学员纷纷表示十天的工作坊虽然紧张、具有压迫感,但主题鲜明的特色讲座以及实践项目使大家受益匪浅。

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